Gedragswetenschapper / Orthopedagoog

Opdrachtbeschrijving gedragswetenschapper (orthopedagoog)

Aanleiding en context

In het kader van de Hervormingsagenda Jeugd wordt binnen de gemeente Nijkerk gewerkt aan het versterken van de aansluiting tussen onderwijs en jeugdhulp, met als doel om kinderen en jongeren zo vroeg en licht mogelijk te ondersteunen in hun ontwikkeling. Vanuit interventie 3 van de Hervormingsagenda Jeugd heeft de orthopedagoog een rol gekregen in het terugdringen van het aantal aanvragen voor (vroeg)diagnostiek.

De gemeente kiest ervoor deze oorspronkelijke opdracht te verbreden, zodat de inzet van de gedragswetenschapper bijdraagt aan meerdere doelstellingen binnen de Hervormingsagenda Jeugd en het Onderwijs- en Beleidskader Sociaal Domein (OBSD).

Doel van de opdracht

De gedragswetenschapper ondersteunt jeugdconsulenten en andere betrokken professionals op en rondom scholen bij het realiseren van passende, preventieve en normaliserende ondersteuning voor kinderen en jongeren. De inzet is gericht op het versterken van de dagelijkse pedagogische omgeving, het verminderen van onnodige diagnostiek en het beperken van de instroom in specialistische jeugdhulp.

Werkgebied

De school vormt een belangrijke dagelijkse leefomgeving voor kinderen en jongeren en is bij uitstek de plek waar belemmeringen vroegtijdig kunnen worden gesignaleerd. Binnen de gemeente Nijkerk is op iedere school wekelijks een jeugdconsulent aanwezig die laagdrempelige ondersteuning biedt en meedenkt met leerkrachten, intern begeleiders (IB’ers) en zorgcoördinatoren.

De gedragswetenschapper werkt aanvullend op deze rol en heeft geen eerstelijnsfunctie richting scholen.

Kerntaken en verantwoordelijkheden

1. Ondersteuning van professionals op schoolniveau

De gedragswetenschapper ondersteunt jeugdconsulenten en andere betrokken professionals (zoals leerkrachten, IB’ers en zorgcoördinatoren) bij de realisatie van de volgende doelstellingen:

• Normaliseren van ontwikkeling en gedrag waar mogelijk
• Vergroten van de inzet van lichte en informele ondersteuning
• Preventie en vroegsignalering
• Versterken van veerkracht bij kinderen, jongeren en hun omgeving
• Stimuleren en versterken van netwerksamenwerking

2. Ondersteuning op casusniveau

Op casusniveau denkt de gedragswetenschapper mee over:

• Wat genormaliseerd kan worden binnen de ontwikkeling van het kind
• Welke lichte of schoolgerichte ondersteuning passend is
• Welke interventies binnen de onderwijscontext mogelijk zijn
• Welke stappen gezet kunnen worden vóórdat formele jeugdhulp wordt ingezet

Hierbij blijft de jeugdconsulent het eerste aanspreekpunt en de regiehouder van het jeugdhulpvraagstuk.

3. Verklarende analyse

De gedragswetenschapper voert, waar nodig, verklarende analyses uit om het gedrag en de ontwikkelingsbehoeften van kinderen beter te begrijpen. Deze analyses zijn gericht op:

• Het vergroten van handelingsperspectief voor school en ouders
• Het voorkomen van onnodige (vroeg)diagnostiek
• Het ondersteunen van besluitvorming rondom passende hulp

De verklarende analyse wordt ingezet als middel, niet als doel op zich.

4. Terugdringen van (vroeg)diagnostiek

De oorspronkelijke opdracht vanuit interventie 3 blijft van kracht. De gedragswetenschapper draagt actief bij aan:

• Het verminderen van aanvragen voor diagnostiek
• Het versterken van het vertrouwen in pedagogisch en didactisch handelen
• Het bevorderen van een integrale kijk op kind, gezin, school en omgeving

5. Kennisontwikkeling en benutten van bestaande initiatieven

De gedragswetenschapper benut en verbindt bestaande ontwikkelingen op en rondom scholen om kennis op te bouwen op het snijvlak van onderwijs en jeugdhulp, waaronder:

• Het expertiseteam
• De voorziening/tussengroep voor 4-jarigen die (nog) niet schoolrijp zijn

Deze kennis wordt actief gedeeld met jeugdconsulenten en andere betrokken professionals.

6. Ondersteuning van de huidige gedragswetenschapper

Daarnaast biedt de gedragswetenschapper inhoudelijke ondersteuning aan de huidige gedragswetenschapper, bijvoorbeeld door:

• Meedenken bij complexe vraagstukken
• Tijdelijke vervanging of aanvulling waar nodig
• Bijdragen aan verdere doorontwikkeling van de rol en werkwijze

Aandachtspunten en randvoorwaarden

• De jeugdconsulent blijft het eerste aanspreekpunt voor scholen en voert regie bij jeugdhulpvragen.
• De rol van de gedragswetenschapper is ondersteunend, adviserend en versterkend van de bestaande structuur.